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Oggi l'identità di una scuola non è già data: la fatica con cui si tenta da anni di dare alla scuola italiana una riforma efficace e convincente dice il travaglio culturale della ricerca di una funzione significativa nell'attuale contesto sociale. Molte istituzioni educative sono percorse da una domanda relativa alla propria identità, alla propria funzione, al modo di assolvere a essa. In un tempo di così profondi cambiamenti è naturale che ci si interroghi, non limitandosi a porsi degli interrogativi relativi al che cosa fare, ma che coinvolgano il chi essere.
